Archivo mensual: septiembre 2008

Fonemas_Sonidos_Grafías

Ya sabemos que lengua oral y lengua escrita tienen una serie de diferencias, que no es precisamente de lo que nos ocupamos en este tema. Cuando utilizamos la lengua oral, emitimos sonidos, mientras que la lengua escrita trata de representar por medio de letras y de otros signos gráficos los sonidos del habla.

Un sonido es la realización física de un fonema, y un fonema es la imagen mental de un sonido. Ambos carecen de significado.

Si tratáramos de definir con más precisión el término fonema, diríamos que se entiende por fonema la unidad mínima, desprovista de significado y formada por un conjunto de rasgos distintivos, que en el sistema de una lengua puede oponerse a otras unidades y producir diferencias de significado.

¿Qué queremos decir con esto?: Los sonidos al hablar presentan ligeras variaciones que los diferencian dependiendo del lugar que ocupan y de los sonidos que tienen al lado; el fonema viene a ser una abstracción formal de los sonidos, la idea que tenemos de ellos cualquiera que sea la forma de articularlo (es decir, pronunciarlo).

En castellano tenemos 24 fonemas: cinco vocales y diecinueve consonantes, sin embargo, el número de sonidos es mucho mayor.

Esos sonidos que pronunciamos oralmente, necesitan ser representados de alguna manera cuando utilizamos el lenguaje escrito. Las letras tratan de representar esos sonidos aunque nos encontramos en numerosas ocasiones que a un fonema le corresponden dos grafías distintas o que dos grafías distintas representan, sin embargo, a un único fonema:

Vivir y beber: “v” y b” representan un único fonema /b/

“G” puede ser una letra que represente a más de un fonema:  geranio /j/ o gato /g/

También un sonido puede representarse por dos letras, hablamos entonces de dígrafos:

ll, ch, rr, qu, gu son dígrafos en palabras como calle, chaqueta, carro, querencia o guerra

Recursos

  • Sonidos-fonemas-letras En esta página podéis encontrar no solo datos teóricos sobre el tema sino también actividades que os ayudarán a fijar los contenidos.  Tras informaros algo más sobre cuestiones de Fonética y Fonología (disciplinas dedicadas al estudio de los sonidos y los fonemas, respectivamente), podéis pasar a realizar la actividad 2, teniendo en cuenta que, puesto que nosotros no vamos a tratar de fonemas, el término fonema los “sustituimos” por sonido.

  • Res publicae Si sentís alguna curiosidad por las transcripciones fonéticas, desde esta página podéis probar. ¡Ah! ofrece también división silábica y, por tanto, señala hiatos y diptongos. Basta con enviar el ejemplo que queráis.
  • En Wikipedia, fonología del español. Artículo complejísimo, pero si a alguien le quedan ganas…

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Signos de puntuación

 

 

La presentación, que encontraréis la final, aunque preparada para 1 ESO, puede resultaros útil a la hora de revisar el uso de algunos de los signos de puntuación.

Empecemos por unos enlaces

  • Signos de puntuación_1 (incluye actividades)
    Dos primeros ejercicios de cada signo de puntuación, teniendo en cuenta que en todos los casos deberéis plantearos la razón, entre todas las posibles, por  las que utilizáis el signo.

Signos de puntuación_2_Wikipedia

Signos de puntuación_3 (con ejercicios): 

-Sobre el punto: los ejercicios dedicados a  “Otros usos del punto“, prestando especial atención al “Punto y los números” .
-Ejercicio del apartado “Otros signos” (diéresis, apóstrofo, barra…)

  • Ortografía de la R.A.E.,  apartado de la Real Academia de la Lengua que incluye, naturalmente, también usos no lingúísticos de los signos de puntuación,  además de poder resolver todas vuestras dudas ortográficas.   Son 60 páginas que  os dejo en  PDF, por si os interesara no sólo consultar sino descargar.

Y ahora, la presentación:

 

 

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Cómo presentar trabajos

[Tema 1]

Podemos utilizar diversos procedimientos a la hora de escribir. Dependiendo de la finalidad del escrito, unas veces lo hacemos a mano otras podemos utilizar un procesador de textos, pero en cualquiera de los casos todo escrito requiere un tratamiento formal.

Al final del post encontraréis, completas, en PDF para consultar y/o descargar, las Normas de presentación de trabajos (Bloque 1). Aquí os queda una síntesis:

1.- Portada

Debe contener:

  • La asignatura a que corresponde y el nombre del profesor (arriba/izq)
  • Título del trabajo
  • Datos del autor (abajo/dcha.)
  • Fecha

NO LLEVA NUMERACIÓN, aunque cuenta para la numeración del resto del trabajo que empezará con el 2.

NO ES NECESARIO que lleve imágenes.

2.- Segunda hoja

Contiene el ESQUEMA (no confundir con el índice), del trabajo. Se numera con el 2.

3.- Trabajo

Todas las páginas van numeradas
Todas las páginas tienen el mismo formato (preferible DIN A4)
Cada apartado se inicia en una nueva página
Todas las páginas llevan igual margen (superior / inferior/ derecha/ izquierda).
La página se divide en párrafos que se “sangra” al inicio.
Si lleva imágenes:

  • O bien se “insertan” directamente, si es en ordenador
  • O se pegan y fotocopian previamente, antes de escribir

4.- Penúltima página

Se dedica al índice bibliográfico, si lo hay.

5.- Última página

Contiene el índice general : de cada apartado se señala la página en la que empieza.

Normas completas para descargar en PDF

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Plantillas de corrección y análisis

Como parece lógico en una asignatura como Lengua, las distintas actividades que vayamos realizando tienen que ver necesariamente con el desarrollo de competencias como hablar y escribir.

Un buen recurso previo a la escritura y/o a la exposición oral -y que también nos servirá para la corrección posterior-, son las plantillas que os proponemos.  Desde la página podéis descargar en PDF o en WORD

Naturalmente. otras actividades de la asignatura van a requerir “guías”, así que también podréis encontrar fichas d electura o guías de análisis.

Criterios para corrección de textos

Sabemos ya que un texto -no poético- se divide en párrafos y se estructura generalmente atendiendo a introducción, desarrollo y conclusión.

Y que además, si queremos que sea eficaz y comunique lo que queremos comunicar,  han de tenerse en cuenta adecuación, cohesión y corrección.

Autoevaluar lo escrito antes de considerarlo como definitivo es imprescindible si queréis ir mejorando. Esta plantilla puede ayudaros.

Podéis descargarla:

En PDF:  Criterios de corrección de textos

En WORD: Criterios de corrección de textos

Para evaluar la exposición oral

Los modelos resultan útiles tanto para valorar las exposiciones que se vayan haciendo en clase -utilizaremos el modelo 1-, como para autoevaluaros previamante.

Tienen en cuenta tanto aspectos de contenido como de técnicas expositivas (voz, gestos, estilo….). Podéis descargalas también:

  • Para valorar exposiciones orales_1, en PDFEn Word

Guía-Ficha de lectura

Un buen consejo

Indudablemente lo mejor que se puede hacer con un libro es disfrutarlo, pero no deja de ser menos cierto que aún estáis en una época de vuestra vida ligada  a lo escolar y todavía es necesario que dejéis constancia de vuestras lecturas.

Por eso os facilito una “ficha” muy sencilla que podríais cubrir y entregar si es que os animáis a leer algún libro más allá de los que vamos leyendo y comentando en clase o leéis “obligatoriamente” de manera individual.

Ficha de lectura

Aprovechando que estamos en clase con El capitán Alatriste de Pérez Reverte, por si os animáis a hacer un análisis un poco más profundo os dejo también una brevísima guía de análisis.

Guía análisis de El capitán Alatriste

Guías para analizar publicidad

Os incluyo tres modelos que podremos utilizar en dos momentos distintos. Empezaremos, naturalmente, por el más sencillo.

En PDF, para descargar.

Pasos para analizar un anuncio Nos  ofrece una visión general de aquello en que debemos fijarnos a la hora de iniciar un análisis.

Cualquiera de los  modelos siguientes se plantea el análisis a partir de una doble lectura de la imagen, una lectura objetivo (denotativa) y otra subjetiva (connotativa), tal y como nos la plantearemos en clase.

Análisis de imágenes publicitarias

Guía para análisis de un aimagen publicitaria

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Bloques de contenidos

Partiendo del libro de texto LENGUA Y LITERATURA 3, de Carmen Bello y otros, editorial Anaya, la asignatura se va a trabajar reorganizando las 14 unidades del libro en 8 unidades o bloques temáticos. Estos bloques, como veréis, se centrarán tanto en contenidos relacionados con herramientas útiles para trabajar y aprender a aprender, como en los correspondientes a Lengua y Literatura, (ya sabéis que en tercero de Secundaria se revisa la historia de la Literatura desde la Edad Media al siglo XVIII, ambos incluidos).

La secuenciación de estos contenidos se hace de acuerdo al orden que ya se os comentó, que podréis descargar desde aquí o recoger en fotocopiadora.

El guión de cada bloque que aquí se os ofrece ha de ser el que tengáis presente a la hora de organizar los contenidos teóricos en vuestra libreta, incluso sería deseable que encabezara el desarrollo de cada bloque. Recordad que entre paréntesis se incluye la página del libro de texto que hace referencia a esos contenidos.

Bloque 1

Normas de presentación de trabajos

Cómo presentar un escrito

  1. Papel y formatos
  2. Normas comunes a todo el trabajo:

    • Numeración
    • Márgenes
    • Sangrado
    • Imágenes en la página
    • Vocabulario
    • Estructura
  3. Primera página
  4. Segunda página
  5. Penúltima página
  6. Última página
  7. Hoja de respeto
  8. Coherencia. Cohesión. Corrección. Adecuación.

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Bloque 2_Ortografía

  1. Acentuación
  • Reglas generales (20)
  • Diptongos, hiatos y triptongos (38)
  • Los adverbios terminados en –mente (96)
  • Tilde en palabras compuestas (96), en expresiones latinas y de otras lenguas (78)
  • Tilde en mayúsculas (116)

2. Puntuación

  • Uso de los signos de puntuación. Punto, coma, dos puntos, puntos suspensivos, comillas, signos de interrogación y exclamación, paréntesis.
  • Usos no lingüísticos de algunos signos. Punto, coma, dos puntos, guión.
  • Uso de otros signos de puntuación. Diéresis, barra, apóstrofe, asterisco.
  • División de palabras al final de línea.

3. Fonemas y letras (134)

4. Uso de letras.

  • Empleo de g y j (176)
  • Empleo de b y v (156)
  • Empleo de h (216)
  • Empleo de ll e y (196)
  • Empleo de s y x (236)
  • Junto o separado (276)
  • Grupos consonánticos (256)

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Bloque 3
Lengua y sociedad

1.- Origen del castellano y lenguas peninsulares (124)

  • Lenguas prerromanas.
    Voces prerromanas y vasquismos
  • Romanización.
    Año 218 a. C.

    Voces patrimoniales (135)
  • Invasiones germánicas.
    Siglo V
    .
    Germanismos
  • Invasión árabe.
    Año 711.
    Arabismos

2.- El castellano (126 y ss)

Origen y evolución del castellano. El léxico. (BLOG)

  • Siglos X-XI.
    Variedades del latín.
    Cambios del latín al castellano
  • Siglos XIII-XV
    Escuela de Traductores de Toledo
    Literatura escrita: Mesteres.
    Cultismos
  • Siglos XVI-XVII
    Siglo de Oro
  • Siglos XVIII-XIX.
    Real Academia Española.
    Galicismos y anglicismos
  • El castellano en la actualidad

3.- Situación lingüística actual. (130)

  • Lenguas en España
  • Lenguas en contacto: bilingüismo y diglosia
  • El caso de Asturias   (BLOG)

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Bloque 4

Comunicación oral y escrita

1.- Diferencias entre comunicación oral y escrita

2.- Formas de comunicación

  • Descripción
    Definición
    Tipos de descripción y características
  • Narración (174-175, 178)
    Cuento y novela
    Elementos de la narración
    Acción
    Personajes
    Tiempo
    Espacio
    Punto de vista
  • Explicación (18-19, 22-23)
    Elementos de la explicación
  • Argumentación
    Definición
    Tipos y características

3.-Otros tipos de textos

  • Convocatoria (114)
    Elementos
    Características
  • Reglamento (132-133, 136)
    Elementos
    Características
  • Acta (114 y 118)

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Bloque 5

Lenguaje y Medios de Comunicación

1. Características de los Medios de Comunicación

2. El periódico

  • Descripción de un periódico
    a.- Datos técnicos
    b.- Secciones
  • Géneros periodísticos
    a.- Informativos

    • Noticia
    • Crónica (66, 77, 80-81)
    • Reportaje (26, 34-35, 37-37, 40-41)
  • Géneros de opinión
    • Columna
    • Colaboración
    • Artículo
    • Editorial
    • Entrevista (44, 56-57, 62-63)
    • Cuestionario (58-59)
  • Publicidad

3. La televisión (84, 94-95, 98-99)

  • El lenguaje de la Televisión
    • Características
    • Códigos
  • Géneros de la televisión
    • Informativos
    • Formativos
    • De entretenimiento
    • Publicitarios
  • La Programación de Televisión

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Bloque 6

El léxico, el vocabulario y la Semántica

LÉXICO

1.- La estructura de las palabras:  Monemas (10-17)

  • Palabra. Monema
  • Clases de monemas:

  1. Lexema o raíz
  2. Morfemas o desinencias

    • Flexivos: expresan nociones gramaticales
    • Derivativos: Afijos (prefijos, sufijos e infijos)
    • Sufijos apreciativos (13)
  • Conceptos de familia léxica y campo semántico (13-14)

2.- Clases de palabras

  • Si admiten o no morfemas flexivos: Variables/Invariables/span>
  • Según su estructura:Simples/Compuestas/Derivadas
  • Contienen o no afijos: Primitivas/Derivadas

3.- Mecanismos de formación de palabras (15)

  • Creación de palabras totalmente nuevas

    • Acrónimos
    • Siglas
  • Formación de palabras a partir de otras

    • Derivación
    • Composición
    • Parasíntesis

VOCABULARIO

1.- Maneras de hablar (21) Concretos y abstractos (61), Locuciones (79), Verbos que hacen cosas (97), Expresión del tiempo (217), Vocabulario de cortesía (277)

2.- Vocabulario

  • Periodístico (39)
  • Administrativo (117)
  • Religioso (177)
  • de los oficios (197)
  • del teatro (237)

SEMÁNTICA

1.-Significado de las palabras (28-33)

  • Denotación
  • Connotación

2.- Fenómenos semánticos

  • Sinonimia
  • Polisemia
  • Homonimia
  • Monosemia

3.- Cambio semántico: causas

  • Lingüísticas
  • Históricas
  • Sociales: Tabú y Eufemismo
  • Sicológicas

4.- Contexto. Situación

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Bloque 7

Morfosintaxis de la oración

1.- Nociones preliminares

  • Conceptos de forma, función y significado.
  • Categorías gramaticales: nombre, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición y conjunción

2.- Enunciado y oración (46-47-48-53-54))

  • Sintagma: Definición. Clases
  • Enunciado: Definición. Clases.
  • Oración: Definición. Clases

3.- La oración. Constituyentes de la oración

  • Constituyentes de la oración: Predicado (P) y Sujeto (S) (49)
  • Clases de predicado   (50)

4.-Estructura del sintagma nominal (SN) (47)

  • Núcleo (N): nombre y pronombre
  • Determinantes (Det): tipos
  • Complementos del nombre (CN): El Adjetivo

5.- Estructura del predicado -Verbal y nominal- (P) (50)

  • Estructura del Sintagma Verbal (SV)
    • Núcleo (N): El verbo
    • Complementos (C)
    • Complemento Directo (CD)
    • Complemento Indirecto (CI)
    • Complemento Circunstancial (CC)
    • Suplemento (Sup)
    • Complemento Predicativo (Pvo)
    • Atributo (A)
    • Complemento Agente (Ag)
  • Construcciones reflexivas y afines (53)
  • Valores de SE

Para descargar en PDF:  Morfosintaxis

Bloque 8

La literatura española (del s. XI al XVIII)

1.- Edad Media (Siglos XI-XIII) (142-155)

  • La historia, la cultura y la sociedad medieval
  • La literatura
    • Lírica primitiva: JARCHAS
    • Lírica galaico-portuguesa: CANTIGAS
    • Épica castellana: Mester de juglaría. POEMA DE MÍO CID
    • Mester de clerecía: GONZALO DE BERCEO
    • Prosa: ALFONSO X
    • Lectura y comentario de textos: Poema de Mío Cid y Gonzalo de Berceo

2.- Edad Media (Siglo XIV) (164-175)

  • Innovaciones en la cultura y sociedad
  • La literatura
    • ARCIPRESTE DE HITA: Libro de Buen Amor
    • DON JUAN MANUEL: El Conde Lucanor
    • Literatura europea: DANTE ALIGHIERI
    • Lectura y comentario de textos: El Conde Lucanodar

3.- Edad Media-Edad Moderna (Siglo XV) (184-195)

  • Historia y la sociedad
  • La literatura
    • Lírica culta: JORGE MANRIQUE. Coplas por la muerte de su padre
    • Lírica popular: Romancero
    • La Celestina
    • Literatura europea: PETRARCA
    • Lectura y comentario de textos: La Celestina y Romancero

4.- Renacimiento (Siglo XVI) (204-215)

  • La historia y la cultura
  • La literatura
    • Lírica profana: GARCILASO DE LA VEGA
    • Lírica religiosa: FRAY LUIS DE LEÓN y SAN JUAN DE LA CRUZ
    • Novela. Tipos de novela. Lazarillo de Tormes
    • MIGUEL DE CERVANTES (224-235)
      • Biografía
      • Obra
      • El Quijote: argumento, personajes e interpretación
      • Otras obras: Novelas Ejemplares
  • Literatura europea: MICHEL DE MONTAIGNE y W. SHAKESPEARE
  • Lectura y comentario de textos: Lazarillo de Tormes y El Quijote


5.- Barroco (Siglo XVII)
(244-255)

  • Historia, sociedad y cultura
  • La literatura
    • Lírica: FRANCISCO DE QUEVEDO y LUIS DE GÓNGORA
    • Teatro: LOPE DE VEGA y CALDERÓN DE LA BARCA
    • Prosa: M. DE CERVANTES, FRANCISCO DE QUEVEDO Y B. GRACIÁN
    • Literatura europea: MOLIÈRE
    • Lectura y comentario de textos: Quevedo y Fernández de Andrada

6.- Neoclasicismo (Siglo XVIII) (264-275)

  • Historia, sociedad y cultura
  • La literatura
    • Prosa: FEIJOO, JOSÉ CADALSO y GASPAR M. JOVELLANOS
    • Lírica: IRIARTE y SAMANIEGO. MELÉNDEZ VALDÉS
    • Teatro: L. FERNÁNDEZ DE MORATÍN
    • Literatura europea: D. DEFOE (Robinson Crusoe) y J. SWIFT (Gulliver)
    • Lectura y comentario de textos: Samaniego y Jovellanos

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Extracto de la Programación

Por si no contáis ya con el extracto de la Programación, (es decir, la parte de la Programación de la asignatura que debéis conocer obligatoriamente y que fue comentada en clase), podéis descargarla desde el post.  El guión:


1.- EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN *

  • Secuenciación de contenidos
  • Criterios de calificación
  • Mínimos
  • Libros de lectura obligatoria

2.- MATERIALES

* La Programación completa de la asignatura está a disposición de los alumnos en el Departamento de Lengua y Literatura, en Jefatura de Estudios y en el Servicio de Inspección Educativa.

Extracto en PDF

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AGENDA

2009-2010

Como habíamos comentado en clase, inauguramos este curso un apartado dedicado a recordaros actividades y ejercicios que debéis realizar a corto, medio o largo plazo.

Os las iré señalando por meses y de manera que siempre el mes en el que estemos se visualice el primero, es decir,  los últimos serán los primeros.

Exposiciones orales

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Diciembre-Enero

Siento que una imagen tan festiva tenga que servir para recordaros que ni siquiera en vacaciones debemos perder los hábitos de estudio y trabajo.

Por ello,  a la vuelta, deberéis tener realizadas las actividades que os señalo en la página  del blog correspondiente, Trabajamos con textos narrativos (vacaciones)

Mientras preparaba la Agenda de vacaciones, descubrí un programa, Glogster, que permite integrar audio, vídeo, imágenes, texto… y no me pude resistir.

Así que os preparé un “poster” con las actividades obligatorias.

Si queréis verlo en pantalla completa, desplegad el menú en Glogster y seleccionad View full size, sobre el uso de los recursos creo que las imágenes son explícitas, ¿no?

Podéis oír desde aquí dos versiones, una de La Bella durmiente y otra de Cenicienta. El vídeo es un fragmento inicial de la película de Tex Avery sobre Caperucita Roja.

No figura cuándo habrá que dar cuenta del trabajo,  pero parece claro que será poco después de la vuelta a clase,  el lunes 11 de enero

Diciembre

Entrega del trabajo de análisis de los relatos de Boni Pérez, Mando a Distancia y Contraculodiana, de su libro Algunos signos de los tiempos, ediciones KRK, Oviedo, 1993.

Aunque el enlace está también al final de las actividades sobre tipos de textos, os vuelvo a incluir aquí, en la Agenda, una guía que os recordará  cómo debe realizarse el análisis, en PDF

Fecha de entrega:     14 de diciembre


Noviembre

Examen

[Las fechas en el vídeo]

Como deberíamos saber por haberse comentado en clase, el primer día lo dedicaremos a contenidos teóricos y el segundo a actividades, ( así nadie podrá hablar de falta de tiempo).

Los contenidos, los que ya sabemos de los cuatro primeros bloques (apuntes incluidos):

  1. Bloque 1
  2. Bloque 2  (excepto Uso de letras)
  3. Bloque 3
  4. Bloque 4: hasta Narración, incluida.

Iniciamos  también en Noviembre  la lectura y comentario de textos narrativos. Tal y como recoge la programación, nos iniciamos con dos relatos cortos de Boni Pérez, de su libro Algunos signos de los tiempos.

Leeremos los relatos en clase (será, pues, obligatorio traerlos como material de trabajo), y los analizaremos también en clase.  Sin embargo, después, con lo que vayamos elaborando, deberéis presentar un trabajo que estará entregado antes de las vacaciones de Navidad.

Fecha:     14 de diciembre




Exposiciones orales: también antes de que finalice este primer trimestre, estaremos organizados para presentar las exposiciones a la vuelta de las vacaciones de Navidad.

En el blog tenéis una página en la que se comenta el cómo y se ofrece una plantilla que nos servirá para valorar las exposiciones realizadas,  a la vez que nos da “pistas” acerca de qué aspectos han de tenerse en cuenta a la hora de llevarlas a cabo.

Exposiciones orales

Octubre

En octubre nos iniciamos con una primera práctica relacionada con el tema 1, las Normas para la presentación de trabajos.

El tema escogido para ello, es también una revisión de lo que estamos también trabajando en estos momentos en clase:

LENGUAS PENINSULARES


El trabajo deberá contener tres apartados obligatorios que desarrollaréis con los “subapartados” que consideréis oportunos. Obligartoriamente aparecerán:

  1. Formación de las lenguas peninsulares
  2. El castellano
  3. Variedades dialectales actuales del castellano

Como posibles RECURSOS ya habíamos hablado del propio libro de texto, de contenidos de  este blog y de alguno de los enlaces que aparecen en él,  en el apartado del mismo nombre, “RECURSOS“:

Idiomas en España

El rincón del castellano

El trabajo empezaréis presentándolo a mano, -tiempo habrá para presentar a ordenador-, y recordad que no se trata de un trabajo arduo de investigación; se trata  simplemente de recoger una serie de aspectos, por lo demás desarrollados en clase,  para,  sobre todo,  trabajar las “normas”.

FECHA DE RECOGIDA: El trabajo estará listo para entregar el lunes 19 de octubre

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  • La  nueva fecha para octubre



ImageChef.com Poetry Blender

Como comentamos en clase y os recuerdo aquí,  nos estrenaremos con un primer ejercicio centrado en los contenidos de los tres temas iniciales (Normas – Ortografía-Lenguas peninsulares).  Suerte.






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