Ya comentamos en clase acerca de la necesidad de que recordéis algunos conocimientos adquiridos en cursos anteriores y que tendréis que “utilizar” ahora que tendremos que enfrentarnos a comentarios de textos literarios.  Así es que para que os pueda resultar más sencillo, os incluyo aquí un breve repaso.

Métrica:

Sobre métrica, os dejo información en PDF:

Recursos de Métrica  

 Recursos literarios

Pulsad sobre la imagen para ver la presentación. Contiene, además, información biográfica de algunos autores

Métrica y recursos

Una presentación en la que se revisan ambas cuestiones

No es este precisamente el eje cronológico que vamos a revisar; “nuestro eje” se inicia bastante tiempo después, a partir del siglo XI.

Simplemente, y por facilitaros el trabajo, os voy a dejar en archivos WORD los distintos apartados del llamado Eje cronológico en el CD que acompaña a vuestro libro de texto,  editorial Anaya.

En él, como podréis ver, se incluyen los contexto y las principales manifestaciones literarias, a veces con referencia también a manifestaciones no españolas por su fundamental importancia en la historia de la Literatura en general.

Unos esquemas como adelanto:

La literatura española hasta el siglo XV

Deberéis pulsar para ampliar, naturalmente:

Literatura española del Siglo de Oro

Ya sabéis que iremos construyendo la historia de la literatura a partir de distintas actividades y contando con distintos recursos, incluido, naturalmente el libro de texto, por eso parece oportuno que nos hagamos una idea general del contexto, obras y autores que van a formar parte de nuestro trabajo.

Literatura medieval

Siglos XI_XIII

Siglo XIV

Siglo XV

Os dejo también, “en formato libro” el eje cronológico de toda la literatura medieval (ya sabéis que Isuu permite ese formato aunque desde WordPress sólo os puedo dejar el enlace)

Literatura medieval española

Renacimiento_Barroco

En la misma línea de los “ejes” anteriores, y también en WORD, los que corresponderían a los siglos XVI y XVII.

Como los anteriores: contexto histórico-social, manifestaciones literarias y, también, referencia a obras y autores significativos de la literatura universal

Renacimiento. Siglo XVI

Barroco. Siglo XVII

Y también en formato libro, ambos periodos, (aunque como comprobaréis la conversión de Isuu a veces es “autónoma” y mueve textos e imágenes rediseñando -con poca fortuna- la página) :

Renacimiento y Barroco. Eje cronológico

Neoclasicismo

Y el último período sobre el que trabajaremos este curso, el Neoclasicismo.

Eje cronológico y “libro” como en casos anteriores: en WORD y “subido” a Isuu

Siglo XVIII , en WORD

Neoclasicismo (Con título “maquetado” modelo Issu, o sea movido)

Nuestro recorrido en este curso se va a centrar fundamentalmente en la Sintaxis, pero antes es evidente que debemos recordar algunas cuestiones de morfología que nos son no sólo útiles sino necesarias. Normalmente desarrollaremos el bloque a partir de los contenidos del libro de texto, únicamente incorporaremos al blog aquellas cuestiones que sean necesarias y no figuren en el libro de este año porque se supone que están revisadas en cursos anteriores.

En algunos casos os dejo también enlaces a páginas en las que podéis encontrar “listados” de pronombres, adverbios  o conjunciones que ya tendrías que conocer y que os pueden ser útiles revisar.

1.- Nociones preliminares

• Conceptos de forma, función y significado.
• Categorías gramaticales: nombre, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción

Forma, función y significado

Son los rasgos que nos permiten identificar y  caracterizar las palabras.  Al definir una clase de palabra aludimos siempre a la Morfología (la forma), a la Sintaxis (la función) y a la Semántica (significado).

1. La forma nos permite clasificar a las palabras en variables e invariables. Son palabras variables aquellas que admiten variación en la forma sin modificar su significado: están formadas por un lexema + morfema flexivo (recordad, género, número, desinencias). Son variables, pues, el sustantivo, el adjetivo, el artículo y el verbo.  Serán invariables las que no admitan variación formal: adverbios, preposiciones y conjunciones.
2. La función es otra de las características que podemos señalar en las palabras.  Al margen  de que sean variables o invariables, cada palabra tiene la posibilidad de desempeñar una función en la oración en la que aparece,  dependiendo de la relación que establezca con el resto de los componentes. Así, hablamos de sujeto, predicado,  complementos, determinantes, nexos…
3. El significado, la última de las características que permite identificar y clasificar las palabras en distintas categorías gramaticales. Por su significado, por el concepto al que hacen referencia, podemos diferenciar nombres, adjetivos, verbos…..

Categorías gramaticales

Atendiendo a la forma, función y significado, podemos clasificar las palabras en distintas categorías gramaticales,  perfectamente identificables  (otros problemas  quedan aparte, porque no son propios de este curso). Así:

• Nombre. Es una clase de palabra variable  (admite variaciones de género y número);  designa cosas,  animales….. (árbol, Luis, alma…) y puede funcionar como sujeto en una oración:El perro tiene hambre

• Pronombre. Palabra variable (admite género, número e incluso variación de persona -pronombres personales-),  que aparece en la oración en “sustitución ” del nombre, desempeñando, pues, sus mismas funciones.   [Los pronombres tienen las mismas formas que los adjetivos determinativos -posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, exclamativos, interrogativos...-, pero es imposible confundirlos: el adjetivo acompaña al nombre, el pronombre no, "va en su lugar", por tanto "acompaña" al verbo]

• Adjetivo.  Es también una palabra variable (puede admitir variación de género y admite variación de número);  hace referencia a características, cualidades del nombre al que acompaña  y complementa, concreta o determina su significado (según sea calificativo -Es un perro precioso- o determinativo -Este perro-). Su función es, pues, acompañar al sustantivo, con el que concierta, pero también puede funcionar como atributo en una oración copulativa, como veremos. (Recordad que existen adjetivos calificativos y determinativos; estos con las mismas formas que los pronombres)

• Artículo.  Palabra variable (admite género y número y concierta con el sustantivo) cuya función es acompañar al sustantivo -se sitúa siempre delante- y con significado meramente gramatical (recordemos que se trata de morfemas independientes)  Las flores, los libros, la risa, el chiste

• Verbo.  Clase de palabra variable (admite variaciones de persona, número, tiempo, modo…, es decir, las llamadas desinencias verbales; recordad su estructura: lexema + morfemas dependientes flexivos).  Desde el punto de vista del significado, es una palabra que puede expresar acción (comer, jugar), estado o situación. Y desde el punto de vista sintáctico, su función es ser núcleo del predicado:   Mis amigos trajeron comida

• Adverbio.  Palabra invariable,  (carece de la posibilidad de género o número), que desde el punto de vista del significado alude a circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, etc., y, desde el punto de vista de su función, acompaña y complementa al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.Siempre llega tarde.   Es bastante lista.  Está muy lejos.

• Preposición.  Palabra invariable, carente de significado  léxico (se trata, también como el artículo, de un morfema independiente) y cuya función es servir de nexo o unión entre palabras,  (introducen los complementos de la oración)   LLegó a las tres. Vino con su madre.  Desde esta ventana no veo.

• Conjunción.  Como la preposición en una palabra invariable, carente de significado léxico (es un morfema independiente)  y cuya función es servir de nexo o unión, sobre todo aunque no exclusivamente, entre oraciones.  Vino y se fue.  Me molestó que lo dijera.  Lo trajo pero no servía.  Ven cuando quieras.  El examen lo hiciste mal  porque no lo habías estudiado.

Recursos:  Volviendo a 1 ESO

Os dejo una serie de enlaces a los blogs con los  que trabajamos en 1 ESO los contenidos que deberéis repasar y recordar.

Los enlaces os “”llevarán” tanto a contenidos teóricos como a posibles actividades por si os animáis a comprobar vuestro nivel de conocimientos.

Como puede parecer lógico, no os incluyo aquí los que ya tenéis en los enlaces Recursos, por ejemplo: Actividades interactivas, Adjetivos determinativos, Conjugador verbal, Análisis morfológico o Morfología castellana interactiva, entre otros.

Y por supuesto, también vuestro CD ofrece teoría y actividades sobre “clases de palabras.

A.- Sobre cuestiones teóricas:  Categorías gramaticales (al final tenéis los enlaces a las páginas en las que se revisa cada clase de palabra, también podéis ir directamente desde los enlaces de Páginas, naturalmente)

B.- Resúmenes de clases de palabras en Power Point:   Presentaciones

2.- Enunciado y oración

Guión en PDF (Imprescindible tenerlo completo en la libreta)

• Sintagma: Definición. Clases

• Enunciado: Definición. Clases

• Oración: Definición. Clases

SINTAGMA (47)

Un sintagma es una palabra o grupo de palabrasque desempeñan una misma función sintácticaen la oración:  La niña de mi vecina-tiene siete años-

Todos los sintagmas tienen un núcleo. Dependiendo de la clase de palabra que sea el núcleo tendremos distintas clases de sintagmas.  Así podemos hablar de: sintagma nominal (el núcleo será un sustantivo, nombre o pronombre), sintagma adjetivo (con un adjetivo como núcleo), sintagma adverbial (el núcleo derá un adverbio) y sintagma verbal, sie l núcleo es un verbo en forma personal -o un aperífrasis verbal-.

Los núcleos pueden llevar, lógicamente, complementos (Revisad las páginas 47-48)

En el ejemplo inicial, La niña de mi vecina, el núcleo es  el sustantivo niña (se trata, pues, de un sintagma nominal), que va acompañado de un artículo: la y otro sintagma nominal con preposición: de mi vecina.

ENUNCIADO (46)

Un enunciado es una palabra o un conjunto de palabras que:

• transmiten un significado completo

• están limitados por pausas

• se pronuncian con una determinada entonación

Si atendemos a que lleven o no verbo en forma personal, tendremos dos tipos de enunciados:

• Enunciados con  verbo en forma personal:  enunciados oracionales u oraciones (Mañana lloverá)

• Enunciados sin verbo en forma perosnal: enunciados no oracionales o frases (¡Ay!)

ORACIÓN(49-53-54)

Una oración, como sabemos, es un tipo de enunciado (tiene por tanto sentido completo, se da entre pausas y se pronuncia con una determinada entonación), que tiene un verbo en forma perosnal o una perífrasis verbal.

Las oraciones las podemos clasificar atendiendo a dos criterios:

• La estructura del predicado: en este caso podemos clasificar las oraciones en copulativas y predicativas. A su vez las predicativas pueden ser transitivas e intransitivas (Reflexivas y recíprocas son tipos de oraciones transitivas.

• La actitud del hablante: así podemos hablar de oraciones enunciativas, interrogativas -directas e indirectas-, exclamativas, imperativas, desiderativas y dubitativas. Cualquiera de ellas puede ser afirmativa o negativa.

Aunque no sea este curso el dedicado a oraciones compuestas,  debemos tener en cuenta que también podemos clasificar las oraciones, además:

• Atendiendo al número de verbos en forma personal:  podemos hablar, entonces, de oraciones simples si tienen un único verbo o de oraciones compuestas si tienen dos o más verbos. A su vez, las oraciones compuestas según la relación que se estab lezca entre ellas pueden ser: coordinadas, yuxtapuestas o subordinadas.    (68-69)

Os facilito un esquema por si os queda más claro, pero deberéis completarlo con la información del texto (53-5

(Pulsa en la imagen para ampliar)

3.- La oración . Constituyentes de la oración

4.-Estructura del sintagma nominal sujeto

5.-Estructura del predicado -verbal y nominal-

Revisamos en clase todos los elementos de la oración simple ya sea en oraciones copulativas o predicativas. No parece necesario ampliar la información dada y la que ofrece vuestro libro de texto.

No obstante os incluyo:

A.-  Una  página  en la que aparecen perfectamente descritos -siguiendo el modelo que ya trabajamos en clase-, todos los complementos que revisamos: recordad que el complemento de régimen lo denominamos suplemento.

B.-  Unas presentaciones de Alfonso Sánchez, que os serán utilísimas a la hora de sintetizar las características de los distintos complementos.

• Directo. Indirecto. Circunstancial

• Suplemento. Predicativo

• Atributo

Valores de SE

Tal y como comentamos en clase, os dejo, en PDF y en WORD, los valores de SE que revisamos (sustituto de LE, con verbos reflexivos, con verbos recíprocos, con verbos pronominales o SE enfático)

Valores de SE    -PDF-

Valores de SE -WORD-

Funciones de la publicidad

Desarrollo personal a partir de una presentación sobre el tema. Actividad 1

Texto e imagen en publicidad. El lenguaje de al publicidad

En los mensajes publicitarios pueden aparecer

• Elementos verbales, tanto orales como escritos (mensaje lingüístico).
• Elementos no verbales, en especial la imagen (mensaje icónico) y el sonido (diálogo, ruidos y música, elementos fundamentales en los spots publicitarios, tema que también abordaremos si es posible)

En ambos tipos de mensajes se distinguen un contenido denotativo y unos contenidos asociados o simbólicos (los “valores” que nos vende la publicidad: sensualidad, la juventud, éxito social, etcétera).

Si analizamos el discurso publicitario nos encontramos con que frecuentemente son textos de tipo argumentativo y que suelen estar formados por:

• texto informativo en el que se incluirían datos del producto -características, ventajas…-, del punto de venta., etc.

• eslogan, uno de los elementos más significativos del texto publicitario [En MEDIA publicidad características] Sobre el eslogan Luis Bassat en El libro rojo de la publicad) escribe que si la publicidad es el arte de convencer consumidores, el eslogan es la quintaesencia de ese arte. Y continúa señalando que el valor de un eslogan es que la gente lo identifique como suyo, que se identifique con él, lo que explica que grandes compañías mantengan el eslogan durante años.

  Características en la presentación de Antonio Basaure:
  

• logotipo, marca distintiva de una compañía, producto, servicio.  La identidad corporativa es una de las facetas mas importantes del diseño gráfico en la actualidad. No es posible concebir una empresa que pretenda “ser importante” sin una marca ni una identidad reconocible.El logotipo (lo que ultimamente es mas conocido simplemente como logo) es quizás el elemento mas importante y mas reconocible de la identidad corporativa. Los logotipos tienen hasta historia y se puede reconocer su evolución a través del tiempo como puedes ver en estos ejemplos  (de Arte y Escuela):

• 

  

  Si queréis utilizar vuestros conocimientos de inglés para saber más, sobre la historia de cientos de logos,  sólo tenéis que visitar esta página.  (Vía Arte y Escuela)

  Si quieres conocer las principales características que debe tener un buen logotipo puedes visitar LOGOTIPIA



El lenguaje de la publicidad

En la elaboración de un texto publicitarios se utilizan numerosos recursos retóricos, (similares a  los que estamos acostumbrados a estudiar en los textos literarios) tanto de tipo fonético como semántico que no podría enumeraros aquí, basten algunos: todo tipo de figuras retóricas, refranes, expresiones populares, imperativos, uso de la segunda persona singular …..

Y desde luego, volviendo a citar a Bassat, tiene que de ser:

CORTO y MEMORABLE

PROFUNDO y BRILLANTE

SIMPLE y ÚNICO

IMPACTANTE y PERDURABLE

CREÍBLE y RELEVANTE

Algunos de los eslóganes que destaca:

Pim, pam Fogo (la marca es consecuencia de las palabras anteriores)

¡Qué bien, qué bien, hoy comemos con Isabel! (rima asonante)

Sólo Crecs hace crecs (la marca se utiliza más de una vez)

Pettite suisse, proteínas olímpicas (destaca la principal ventaja del producto)

Habla con tus manos y quedará escrito -Olivetti habla principalmente del consumidor)

[¿qué figuras retóricas se están empleando?]

Algún ejemplo más:

Castellbalanc, arte en su copa (metáfora)

Cálzate otro ritmo de vida -Kelme- (uso del imperativo)

¿El secreto de una mirada eternamente joven? Revelación Dior: la proteína de la longevidad (pregunta retórica)

The first fragance for men by VIKTOR&ROLF (uso del inglés, hipérbole)

Es fácil también encontrar en el eslogan recursos como dotar de un cierto cientifismo al producto acudiendo a términos que los simulen (biodegradable, bioalcohol), al uso de términos extranjeros para dotarlos de una supuesta calidad y elegancia, (el francés para los perfumes femeninos, por ejemplo, o por mero esnobismo.), superlativos……

Le Féminin absolu, -Dior- (hièrbole, texto en francés)

Pensados para disfrutar. Hechos para durar, -Ford- (Paralelismo)

Deja respirar a tus pies, -Geox- (Personificación)

¿Te gusta conducir?, -BMW- (Interrogación retórica)

[Más ejemplos y un estudio sobre la evolución del eslogan en la publicidad española → Aquí - página 6]



Para la R.A.E. el estereotipo es una imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable. Una imagen que representa a un colectivo.   Se trata de un conjunto de creencias acerca de las caraterísticas de las personas de un grupo determinado que se generaliza a casi todos los miembros del grupo: los norteamericanos siempre comen hamburguesas, los alemanes son grandes bebedores de cerveza….

En publicidad el hombre, la mujer, la juventud o la infancia se presenta siempre de manera tópica. Revisemos algunos de los estereotipos:

La mujer:

¿Puede caber más machismo en una sola imagen?

En publicidad la mujer es ama de casa, esposa, madre; si trabaja fuera, es generalmente secretaria, enfermera, profesora… (pero casi siempre subordinada a un jefe);  también  la mujer objeto, la mujer fatal, inestable emocionalmente, pasiva, frívola, tierna, sumisa, dependiente, débil, menor desarrollo intelectual…..  La mujer que simboliza el éxito del hombre…Y, por supuesto, siempre bella.

En publicidad, pues, suele desempeñar principalmente dos funciones:

• destinataria de ciertos productos de utilidad doméstica o de belleza

• objeto decorativo o “cebo”, objeto de deseo para vender al hombre otro tipo de productos

Pero,  y puesto que los tiempos están cambiando, la publicidad incorpora nuevos roles femeninos: las superwoman.  Una supermujer, incansable que, además de trabajar fuera de casa, puede con el peso del hogar y del cuidado de los hijos sin la ayuda del hombre.

Esta supuesta reinterpretación moderna de los roles ha provocado que aparezca este nuevo estereotipo de las féminas que pueden con todo. Muy moderna, ¿verdad?   Pero la situación no ha cambiado, ¿quién comparte sus tareas?  (La publicidad vende ideas antiguas con “ropajes nuevos”)

(Con razón  este anuncio resultó ganador del Premio Florero en los Premios Sombra 2008 a la peor publicidad)

[Por si alguien necesita mejorar su autoestima, tal vez convendría oír este tema "antiestereotipos ", Perfecta, al que accedí desde el blog:  Desestereotipa-T - en él encontraréis la letra-. Un tanto de cantautor seguramente  para vosotras/os, pero válida para el tema: derribar estereotipos femeninos ]

i

Estereotipo masculino

El hombre

Suele aparecer con una serie de valores  también estereotipados. Siempre debe cumplir una serie de roles que lasociedad le exige asumir:  ha de ser  estable emocionalmente, dinámico, agresivo, dominador, racional, valiente, intelectulmente capaz, amante del riesgo…. Pero el negocio es el negocio, y  ahora tampoco debe descuidar su aspecto físico.

¿Qué aporta la “modernidad” en los roles masculinos?  Simplemente utilizarlos de la misma manera que a la mujer: bien como destinatario de productos de belleza o de “cebo” , como “objeto de deseo”.   ¿Es esto modernidad?

La publicidad infantil

Marca aún más, si es posible, los diferentes papeles asociados  a  masculino/femenino. Los niños de los anuncios son traviesos, inquietos, alborotadores, rebeldes… Representan la irresponsabilidad y la despreocupación.  Pero también son emprendedores, están llenos de energía, confiados y seguros de si mismos; es precisamente esa vitalidad la que disculpa muchas de sus travesuras.

Las niñas, por el contrario, son ordenadas y obedientes, aceptan las reglas de la madre,  ayudan en el trabajo del hogar, asumen la responsabilidad del cuidado propio e incluso de hermanos menores. … Cuando aparecen niños y niñas, el niño suele ser protagonista. Y es, desde luego,  en la publicidad de juguetes donde más se radicalizan los distintos roles sexuales.

¡Y cómo no! también su ingenuidad, ternura y simpatía son “explotados” a la hora de vender productos a los adultos. Más aún, estudios presentados en LVI Congreso de la Asociación Española de Pediatría. destacan el papel creciente de la infancia en anuncios para adultos, sustituyendo ya, en muchos casos, a la figura femenina en la publicidad.

El informe señala que aparecen ya en uno de cada tres anuncios de televisión, protagonizando cualquier tipo de publicidad. Los pediatras han analizado durante cuatro días más de 400 anuncios emitidos entre las 4 de la tarde y las 9 de la noche, y parece que lo que justifica la omnipresencia del niño en los anuncios es su papel de consumidor dentro del presupuesto familiar, el incremento de la capacidad adquisitiva de los menores (móviles, video consolas, MP3, ropa de marca), la creciente influencia de los hijos pequeños sobre el consumo familiar y el interés por incorporar cuanto antes a los niños a la actual sociedad de consumo en la que vivimos.

[Entrevista con Joaquín Ortiz, uno de los pediatras que elaboraron el informe]

Jóvenes

Tampoco escapáis a los estereotipos.  En publicidad,   se os presenta como personas dinámicas, divertidas,  (a veces, incluso, un poco vacías e “idiotas”,, capaces de cualquier actitud irresponsable), independientes, atractivas, triunfadoras…..  se juega con la necesidad de identificación, de pertenecer a un grupo o  a una tribu,  con  los llamados “modelos aspiracionales”, es decir, con todo lo que se supone deseáis conseguir (empezando por el móvil,  para seguir con la moto…) Y asi, para venderos productos, utilizan distintas motivaciones que parten de aspectos que suelen preocupar o interesaros  como la música, las fiestas, la velocidad, el deporte….

Tribu, móvil, deporte y moto -con Valentino Rossi- en un solo anuncio

Sesudo análisis del lenguaje de la juventud

Es imposible plagar la página de imágenes, así que os preparé una presentación con algunas que contienen roles estereotipados para todos y todas.  Os la dejo para si la queréis ver en Slideshare y también un enlace a la original por si tenéis capricho de echarle un vistazo con transiciones y música:

Presentación enlace Estereotipos en publicidad

El lenguaje de la publicidad_3

• Marketing, publicidad y propaganda
• AIDA y otros modelos publicitarios
• Tipos de publicidad
• Los estereotipos en publicidad
• Funciones de la publicidad
• El texto en publicidad

Marketing_Publicidad_Propaganda

Marketing, publicidad y propaganda son tres términos que pertenecen al mismo campo semántico, pero que es necesario aprender a diferenciar.

El MARKETING, según definición de Wikipedia: “es la disciplina que se preocupa de estudiar, teorizar y dar soluciones sobre mercados, clientes o consumidores (sus necesidades, deseos y comportamiento) y sobre la gestión del mercadeo (o gestión comercial) de las organizaciones (principalmente las empresas, pero no de forma exclusiva).

El marketing es el uso de un conjunto de herramientas encaminadas a la satisfacción del cliente. 

Estas herramientas son conocidas también como las Cuatro P:

producto,

precio,

distribución o plaza

y publicidad o promoción“.

Nos encontramos, entonces, con que una de las actividades, una de las herramientas del marketing para dar a conocer el producto es la PUBLICIDAD.   Podemos definir la  publicidad  comol conjunto de técnicas de comunicación social con que se da a conocer un producto o un servicio para que se consuma o utilice, (la “parte final” del marketing)

Pero también existe la posibilidad de tratar de convencer, de vender, pero “ideas”, “valores”, etc., hablamos entonces de propaganda. La PROPAGANDA es una forma de comunicación social que nos propone también el “consumo”,  aunque esta vez de ideas, y que cada vez utiliza más los recursos propios de la publicidad.  Intenta atraer a segmentos de población y convertirla en opinión pública que se identifique con sus contenidos.

Sirva como imagen publicitaria la que precede al texto:  publicidad de Diesel.

Esta otra sería un ejemplo de propaganda:

Claro está que tampoco tendríamos que acudir a un clásico del cartel americano durante la II Guerra Mundial, bastaría con recordar cualquiera de las campañas electorales (municipales o generales), para encontrara ejemplos.

[El cartel fue creado en 1917 para reclutamiento en la Primera Guerra Mundial  por James Montgomery Flagg (1877-1960) ,   pero fue tal su éxito que volvió a utilizarse en la campaña de reclutamiento creada durante la segunda guerra mundial)

A.I.D.A. y otros modelos publicitarios

Para ser capaz de convencer, los publicitarios han ido comprobando la eficacia de recursos de todo tipo. A lo largo de décadas de historia, han ido aprendiendo sobre la psicología del consumidor, la incidencia de  los medios de comunicación masiva, la expresión lingüística y estética, la comunicación gráfica y audiovisual y de cualquier o campo que permitiera ampliar las posibilidades de obtener sus objetivos de persuasión.

Este conjunto de técnicas y reciursos para "convencer" han dado lugar a lo distintos modelos en publicidad.

• El más antiguo es el que se conoce con las siglas de AIDA,(que como podéis comprobar, no es solo un serie de televisión).  Este modelo, el más conocido, surgió  a comienzos del siglo XX y establece que el intento de captación de consumidores,  debe recorrer cuatro FASES, lo que los publicistas conocen bajo las siglas de  AIDA:

ATENCIÓN
INTERÉS
DESEO
ACCIÓN

Es decir, sorprender, llamar la atención,  de manera que se despierte nuestro interés y nos lleve a desear lo que se nos ofrece y, como consecuencia, actuemos y consumamos.

• Entre otros modelos existentes, nos quedaremos con el denominado Modelo de recomendación y prescripción. Partiendo de la base de que la eficacia de los consejos personales de personas conocidas o de expertos a la hora de tomar decisiones, la publicidad utiliza personajes famosos para promocionar productos.

Tipos de publicidad

Varios pueden ser los criterios que se utilicen para establecer distintos tipos de publicidad; nosotros la  clasificaremos atendiendo a los siguientes:

1. Atendiendo a sus FINES
2. Atendiendo al SOPORTE
3. Publicidad en CONTEXTOS NO PUBLICITARIOS

1.- Según el primero de los criterios, los FINES, hablábamos de publicidad comercial y de publicidad institucional.

No parece necesario comentar que se entiend epor publicidad comercial, pero sí parece necesario aclarar qué debemos entender por publicidad institucional.  La publicidad institucional trata de convencer para actuar en favor de alguna idea, sin buscar el beneficio económico (lo que está claro, busca la publicidad comercial). Es un tipo de publicidad que pueden llevar a cabo organismos no institucionales -las ONGs, por ejemplo, y también el Gobierno y sus distintas campañas de concienciación ciudadana.

(Comercial)

[El anuncio fue creado mediante animación en arena por la artista israelí Ilana Yahav]

(Institucionales)

Lo que viene a ser cada vez más frecuente, es que la publicidad comercial “aproveche” el tirón o la preocupación  social por distintos  temas  para promocionar sus productos. Indudablemente  ambos se benefician.  Aquí tenéis un ejemplo:

2.- Atendiento al SOPORTE, citaremos la publicidad en medios de comunicación (prensa, revistas, televisión), la publicidad directa (folletos, cartas..) y la publicidad exterior, en vallas, rótulos, carteles.. A todos estos soportes deberíamos añadir otras posibilidades, ligadas desde luego a la publicidad directa, la publicidad on line, es decir, a través de Internet (banners, ventanas flotantes, banners extensibles..), y la publicidad en el punto de venta.

Sobre la publicidad en televisión, los anuncios constituyen acaso la fórmula más visible de la publicidad en televisión, pero no la única. En televisión podemos encontrar otras fórmulas que van desde el patrocinio (el anunciante paga parte o toda la producción de un programa a cambio de la mención o promoción de su marca o producto durante lel desarrollo del mismo), a los espacios “infomerciales”, o lo que es lo mismo, la información que sobre un producto se hace en medio de determinados programas por parte de los presentadores, por ejemplo. También hay espacios de promoción de la cadena y, por supuesto, publicidad encubierta, de la que hablaremos inmediatamente.

3.-Por último, en CONTEXTOS NO PUBLICITARIOS, también podemos encontrarnos publicidad. Es el caso de la llamada publicidad por emplazamiento , o publicidad encubierta que podemos ver en cine y televisión entre otros medios de comunicación. El producto se incluye como un elemento más de la escenografía, (en televisión es frecuente que las series utilicen bares, cocinas como escenarios más aptos para la publicidad de productos) o del vestuario, atrezzo, etc. (”en aras de la verosimilitud”)

Publicidad "encubierta" en el cine

Mención aparte merece la PUBLICIDAD SUBLIMINAL, es decir, “aquella que por ser emitida con estímulos en el umbral de la sensibilidad no es conscientemente percibida”, tal y como viene definida por Ley. Es, pues, la que presenta un producto o servicio al consumidor de una forma tan sutil o breve que no es conscientemente percibida pero que puede llevar a consumir o adquirir el producto.

Lenguaje y medios de comunicación_ Publicidad 2

]]> http://treseso.wordpress.com/2009/02/15/lenguaje-y-medios-de-comunicacion_la-publicidad/feed/ 0 mdoloresal 1180027836_25_42diesel1 4Ps hm-contra-el-sida0. pecker Boton_siguiente http://treseso.wordpress.com/2009/01/13/lenguaje-y-medios-de-comunicacion/ http://treseso.wordpress.com/2009/01/13/lenguaje-y-medios-de-comunicacion/#comments Tue, 13 Jan 2009 18:16:34 +0000 mdoloresal http://treseso.wordpress.com/?p=646 Sigue leyendo →]]>

Con la imagen de dos de los personajes más significativos del tebeo español, obra de Ibáñez, iniciamos el tema 5 dedicado a medios de comunicación como la prensa (más adelante analizaremos publicidad y televisión)

[Parte de los contenidos los desarrollaréis a partir de actividades. Os recuerdo que en Recursos tenéis enlaces a dos páginas del MEC, con información sobre el tema: CNICE_Prensa y CNICE_Televisión; con ambos trabajaremos a lo largo de la unidad]

GUIÓN, en WORD. Aconsejable, más bien ¡imprescindible!, iniciar el tema en la libreta con el guión. Podéis descargarlo desde el enlace.

1 Características generales mass media

Cuando hablamos de medios de comunicación solemos querer referirnos a los medios de comunicación de masas, a esos sistemas a través de los cuales se transmite información a un público amplio, no a otros medios interpersonales como el teléfono, por ejemplo. De ahí que reciban el nombre de medios de comunicación de masas o mass media. En esta unidad nos vamos a centrar inicialmente en un mass media como la prensa.

Prensa y televisión -otro de los mass media que intentaremos analizar-, comparten con otros medios una serie de características:

• Son importantes dispositivos técnico-organizativos. Es decir,  auténticas empresas, organizadas como tal y en las que el apartado de redacción no es sino un apartado más dentro de la empresa que, además, suele formar parte de otra empresa mayor que domina otros sectores de la comunicación u otros sectores económicos.  Significa, entonces, que, como toda empresa, busca no solo informar sino ganar dinero.

• Simultaneidad de destinatarios. Efectivamente, los receptores de esa comunicación son varios, anónimos, pero que reciben, de modo simultáneo y en distintos ámbitos geográficos, el mensaje

• Desconocimiento individual de los destinatarios. El lector de prensa o el espectador de televisión son unos desconocidos para la empresa que si quiere “señalar” un perfil de sus lectores/ espectadores acude a las estadísticas que establecen un “tipología” de sus receptores.

• Uso restringido del medio. O lo que es lo mismo: sólo unos pocos pueden ser emisores. El receptor es siempre receptor, nunca puede intercambiar los papeles como sucede en la comunicación interpersonal.

• Las tres funciones esenciales de los medios de comunicación son informar, opinar y entretener. En los últimos años, este último objetivo está adquiriendo cada vez más peso, hasta el punto de que todo, incluso la información, se tiñe de espectáculo.

2 La prensa

• 2.1 Características específicas de la prensa

•La prensa es el medio de comunicación más antiguo. Combina, como veremos, palabra, imagen e incluso elementos de diseño. Como medio de comunicación de masas, la prensa periódica es el más representativo de los antiguos. El término de cuarto poder se acuñó para referirse a su capacidad de incidir en la opinión pública, (y en última instancia, sobre los votantes).

• Más de un 60% del total del periódico lo constituyen la publicidad y la propaganda, gracias a las que puede subsistir y mantener, en cierta medida, precios asequibles a la mayoría de los bolsillos. Esto ha logrado que, a pesar de la competencia de radio y televisión, la prensa se haya mantenido

• La información sobre la realidad se da a conocer  en noticias. La noticia es la materia prima con la que trabaja el periódico, por lo que el producto es una relación de noticias  diaria bastante extensa   (Aunque no debemos olvidar que en el periódico existen, además, otros textos que no son noticias -editoriales, artículos, crónicas…-)

• Cada página constituye un cierto mural prácticamente autosuficiente, compuesto de texto e imagen.

• La distribución de las noticias se realiza de acuerdo a unas “normas”: las más destacadas son objeto de atención en la primera página; se considera más importante la parte superior de la página que la inferior o las páginas de la derecha que las de la izquierda.

• La situación de la noticia en la cadena informativa cobra también importancia. Un periódico se estructura en secciones (aspecto en el que también coincide con radio y televisión)

• Las noticias deben relacionarse con la constatación de los hechos, no con su interpretación. Para interpretar y opinar están los textos de opinión.

• La fuente más habitual de cualquier redacción es la Agencia de Noticias. Mediante el pago de una cuota los diversos medios informativos se abonan a una o varias agencias (de las que hablaremos en otro apartado).

• 2.2 Tipos de publicaciones.

Atendiendo a distintos criterios podemos hablar de distintos tipos de prensa.

Si atendemos a su periodicidad nos encontramos con:

Prensa diaria
Prensa periódica

Centrándonos en la prensa  DIARIA:

a.- Según el ámbito informativo:

Diarios nacionales
Diarios regionales y locales

b.- Según la hora de cierre de edición:

Diarios de la mañana
Diarios de la tarde

c.- Según los contenidos:

Diarios de información general
Diarios especializados o temáticos

d.- Según tratamiento de la información:

Diarios sensacionalistas
Diarios informativos

Y dada la incidencia de Internet hoy cabe también clasificarlos en:

Publicaciones impresas
Publicaciones electrónicas.

• 2.3.Descripción de un periódico

• 2.3.1 Estructura de un periódico : Secciones

Los periódicos, atendiendo a los temas, vienen divididos en secciones: Nacional, Internacional, Local, Cultura, Deportes, Opinión, Economía… Es frecuente que, además de las secciones habituales, dediquen algún día de la semana a temas específicos: Economía, Sociedad y Cultura, Libros, Medio Ambiente…

Además de las secciones, la prensa reserva una estructura determinada, generalmente distinta a la del resto de las páginas, como veremos, para la primera y la última página.

Entre las secciones más importantes están:

• Internacional: noticias ocurridas en los diversos países extranjeros, así como todas las informaciones que proceden de las organizaciones internacionales.

• Política nacional: noticias políticas, informaciones del Parlamento, del Gobierno, de las Comunidades Autónomas, partidos políticos, etc.

• Economía. incluye hechos referentes al mundo económico: las finanzas, las empresas, la banca, los precios, el mercado, la bolsa, etc., tanto en el ámbito nacional como internacional.

• Opinión. Presenta opiniones sobre los hechos de actualidad En parte (el editorial) refleja la manera de pensar del periódico ante un determinado hecho o de determinadas firmas que exponen sus opiniones (artículo o columna).

• Cultura. Noticias relativas al teatro, los libros, el cine, la música, las bellas artes, el pensamiento… Recoge acontecimientos de España y del extranjero.

• Local. Difunde noticias referidas a la localidad en la que se edita el diario, que se supone es el área de mayor influencia del mismo.

• Deportes. Suelen aparecer todos los días pero con una mayor amplitud los lunes (y especialmente dedicado, ¡cómo no!, al fútbol)

• Sociedad. Es un gran cajón de sastre, donde caben todo tipo de noticias .

Otras secciones suelen aparecer no a diario sino en días determinados, por ejemplo:

• Educación. El mundo de la escuela, de la Universidad, de la enseñanza, de la pedagogía, etc.

• Ciencias. La investigación, temas científicos, últimos descubrimientos.

Y además:  Anuncios, Programación televisiva, Necrológicas (en algunos periódicos no se incluyen sólo esquelas, sino que se recogen los fallecimientos, con alguna breve reseña, de personajes significativos en la política, la cultura, el arte, la ciencia…),  Información bursátil,  Horóscopo y entretenimiento.

•  

  2.3.1 Estructura de un periódico: Primera y última página

Todos los periódicos mantienen una estructura determinada que no es necesariamente común, , aunque sí comparten las mismas secciones. El lector de un determinado periódico se acostumbra al formato externo y éste es uno de los factores que facilitan la fidelidad al medio.

La importancia de la primera página es indiscutible y se suele aplicar el calificativo de “noble” para la página impar, porque como ya comentamos es una de las páginas que se privilegia basándose en nuestra forma de leer. Por otra parte, dentro de una página, también sabemos que hay zonas, como la cabecera, que constituyen un emplazamiento privilegiado para la información.

Primera página: La primera página viene a ser como la tarjeta de presentación del periódico y debe ser un reflejo fiel de lo que se ofrece en el interior.

Se pueden distinguir dos modos fundamentales de presentar la información en portada:

Portada-escaparate, la más utilizada. Contiene las tres o cuatro noticias más importantes a juicio del periódico, con relación completa de elementos esenciales -aunque continúen en el interior-, tituladas de modo informativo y con una o varias fotografías también informativas. Debe contener también el sumario de otras informaciones contenidas en el interior. Viene a ser un buen resumen de la
información del día: una rápida lectura debe permitir tener una idea global de los acontecimientos noticiosos.

Portada de llamada o cartel. Opta por llamar la atención del lector sobre un solo acontecimiento. Presenta titulares sensacionalistas generalmente, de gran cuerpo y mancha; utiliza fotografías, ilustraciones o dibujos de gran tamaño, con presentación similar a la de un póster o cartel. (ABC).

Última página: La última página presenta también un contenido generalmente diferenciado del resto. Suele ocuparla un solo texto dedicado a una sola información pero tratada de forma más personal, incluso irónica y generalmente de tipo social -en ocasiones se trabaja con informaciones propias de prensa “rosa” aunque con un tratamiento perfectamente distanciado, diferente al de la prensa del corazón. Además incluye textos propiamente de opinión -columna, generalmente- y una o varias fotografías, según se presente uno o varios hechos noticiosos.

• 2.4 Géneros periodísticos.

Ya habíamos comentado en clase cómo debíamos tener sumo cuidado a la hora de nombrar los textos que forman parte del periódico porque la tendencia natural es que habléis siempre de noticias. Sin embargo, revisando un periódico encontramos distintos tipos de textos, pues bien, estas formas literarias que utiliza la prensa para hablar de los temas de actualidad, es lo que se llaman géneros periodísticos, géneros que no son necesariamente exclusivos de la prensa, sino que comparten con otros medios de comunicación.

Tradicionalmente se viene hablando de dos grandes géneros, los informativos y los de opinión, aunque a veces resulte difícil establecer la barrera, de ahí que algunos textos tradicionalmente encuadrados en los informativos (crónica, reportaje -un tipo de reportaje-, por ejemplo) se consideren géneros mixtos o interpretativos.

Así, podemos considerar que se corresponden con el género informativo: la noticia y el reportaje objetivo. Dentro del género de opinión: editorial, artículo, columna (y, claro está, cartas al director aunque no son textos periodísticos). Y dentro de los géneros mixtos: la crónica, el reportaje subjetivo y las entrevistas.

[Siguiendo el esquema con el que contáis, el resto de la elaboración de la información teórica formará parte de la actividad que os dejo en la página correspondiente. Recordad que como textos de consulta contáis con el libro de texto en los apartados que os indiqué, la ayuda que puede aparecer en El País de los Estudiantes y sobre todo la información en el enlace a los recursos de:

• CNICE_Prensa.  Os dejo también, en PDF, información teórica sobre La noticia: definición, características, estructura.
• Géneros informativos_2 y  Géneros mixtos, en PDF.
• Géneros de opinión]

Os dejo, además,  la “ayuda” de un esquema y una presentación:

2.5 Fuentes periodísticas.

Las fuentes de información para la prensa pueden ser : Fuentes ajenas/ Fuentes propias

Fuentes ajenas:

a. Contratadas.
b. Que acuden a los medios

a.- Contratadas:

Los periódicos están abonados a una o varias agencias que les suministran las informaciones a las que no tienen acceso directo por carecer de corresponsales. Pueden suscribirse sólo a un tipo de informaciones -económicas, políticas…, etc.- o en general. Los periódicos con gran potencial económico tienen más posibilidades de contar con corresponsales o enviados especiales propios, en tanto que los de menor capacidad acuden mucho más a todo tipo de agencias.

• Agencias Mundiales : (revisar información introducción) Tienen una extensa red de corresponsales en todo el mundo así como unas enormes posibilidades de difusión que les permite cubrir prácticamente todo el planeta. Estas agencias son 5 y tienen en su poder la mayor parte de la información internacional con lo que esto supone en cuanto a la influencia que pueden ejercer en la opinión pública mundial. Son

France Press (AFP), fundada en París en 1944
Associated Press (AP), la norteamericana más antigua
United Press International (UPI), fundada en N. York en 1958
Reuter, agencia inglesa fundada a finales del pasado siglo
Tass, agencia rusa.

• Agencias internacionales: se trata de agencias que poseen una red de corresponsales en el extranjero relativamente desarrollada y con una clientela fuera del propio país. Suelen ser agencias subvencionadas por los gobiernos por cuestiones de prestigio y propaganda. Es el caso de la agencia EFE, la mayor agencia de noticias en lengua española; fundada por Franco en 1938, mantuvo el monopolio informativo hasta 1978, hoy es una sociedad anónima pero controlada por el Estado que mantiene 2/3 del capital.
• Agencias nacionales: aunque obtienen noticias internacionales de corresponsales propios, su principal función es recoger lo noticiable del país. Caso de Europa Press, fundada en 1959, o Colpisa, y Servimedia, por lo que se refiere a nuestro país

b.-Que acuden a los medios

Organismos, Administración, empresas…etc., se dirigen muchas veces a los medios a fin de que publiquen informaciones que les interesa que el público conozca, y así facilitan comunicados, anuncian ruedas de prensa o simplemente conceden entrevistas..

• Comunicados: informaciones que envían las oficinas de prensa de la Administración, partidos políticos, sindicatos, empresas, etc., para que se den a conocer.

• Ruedas de prensa: convocadas también desde organismos distintos siempre que se quiera dar a conocer algo a todos los medios a la vez. Las ruedas de prensa admiten, normalmente, una vez dada la información, un turno de preguntas formuladas por los periodistas.

• Entrevistas y cartas al director son otras posibilidades de recibir informaciones enviadas al periódico.

Fuentes propias

Como es lógico, la prensa cuenta con personal encargado de “localizar” la información y elaborarla para el periódico, así los redactores, los corresponsales (periodistas de plantilla que viven en otro país o localidad distinta desde la que facilitan artículos, crónicas o reportajes, generalmente), y el servicio de documentación en el que cuentan con información propia clasificada por temas y a la que se acude al elaborar informaciones, reportajes, etc.

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Una parte de los contenidos del bloque 4 los resolveremos sin ningún problema con el libro de texto. Sin embargo, en algunos casos tendremos que echar mano de otros recursos y no os quedará más remedio que tomar apuntes.

Para facilitar el trabajo, en esta entrada encontraréis el desarrollo de aquellos apartados que no se incluyen en vuestro libro o de los que nos convendría tener algo más de información. El GUIÓN del tema en PDF:

Diferencias comunicación oral / comunicación escrita

Tal vez la primera de las diferencias que se nos viene a la cabeza cuando nos planteamos el tema, es que

• la lengua oral es indudablemente más espontánea. No significa eso que no podamos utilizarla de forma más meditada y estructurada, pensemos en las exposiciones orales de clase, por ejemplo, pero sí que en el uso habitual de la lengua oral la naturalidad, la espontaneidad, es predominante.

1. Pero además, en la comunicación oral, emisor y receptor están presentes, por lo que el emisor puede modificar o  ampliar, la información,  retractarse…, si considera o recibe señales de que no está llegando correctamente al receptor.

• En las producciones orales hay una selección menos rigurosa de temas y se producen digresiones, cambios de tema, repeticiones y reiteraciones, datos irrelevantes, etc, que no dificultan la interpretación de los mensajes precisamente por la situación e interacción de los interlocutores.

• Palabras “comodín” (cosa, eso, algo…), tics, muletillas (o sea, bueno..)…, son frecuentes en el uso oral.

• Tampoco debemos olvidar que en esta forma de comunicación, en la transmisión del mensaje intervienen también elementos no verbales: gestos, tonos de voz, distancias…, que dan cohesión al mensaje y sirven de conexión entre las partes.

Sin embargo, cuando revisamos algunas de las notas significativas de la comunicación escrita, nos encontramos con que todas esas características que apoyan la correcta transmisión del mensaje, la posibilidad de interactuar emisor-receptor, desaparecen.

El único soporte para la comunicación escrita es la palabra (que puede ir acompañada o no de gráficos, dibujos, etc., naturalmente). Y esta circunstancia no exige, entonces:

• Puesto que no es espontánea y podemos reflexionar sobre lo que vamos a comunicar: Una mayor elaboración de los mensajes; un mayor cuidado en la selección de las palabras. Palabras comodín, muletillas, tics.. quedan fuera de lo admisible en un texto escrito.

• Al no ser una comunicación inmediata, podemos revisar y corregir (faltas, redacción, ideas mal planteadas..)

• Dado que el único soporte es la palabra, acentuación y puntuación se convierten en las herramientas básicas para hacer llegar con precisión lo que se quiere comunicar. Son sus elementos de conexión -además de los propiamente gramaticales-

• En las producciones escritas, la selección y organización de la información tiene que ser más rigurosa,  ha de destacarse la información relevante y evitarse digresiones y redundancias. (De hecho, como iremos viendo a lo largo del tema, algunas de las formas de comunicación escrita,  responden, por lo general, a distintos estereotipos de acuerdo con los temas que traten y con las intenciones del autor)

Formas de comunicación escrita

En Kalipedia

La comunicación escrita puede desarrollarse, como sabemos,  de distintas formas,  La tipología textual es un método que permite agrupar o clasificar los textos atendiendo a características comunes.

Así, entonces, hablaremos de descripciones, narraciones, exposiciones, argumentaciones,  así como de textos periodísticos (reportajes, crónicas,  entrevistas…), cartas, reglamentos, actas, etc.

Sobre características de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos, o de actas y reglamentos, hablaremos en este bloque.

La descripción

Describir es  para la RAE : Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias. Se trata, pues, de explicar ordenada y detalladamente cómo son las cosas, las personas, los lugares.

La intención del autor y la finalidad que se desea alcanzar con el texto marcan las diferencias entre los tipos de descripción

Tipos de descripción

A.- Descripción objetiva o técnica. Con ella se pretende dar a conocer las características de la realidad representada: sus elementos, composición, funcionamiento y utilidad. Es por lo tanto objetiva y predomina la función referencial.  La encontramos en manuales, textos científicos,  textos técnicos,  sociales….

Como características propias podemos señalar que:

• Tiende a la objetividad
• Utiliza un lenguaje denotativo (abundancia de tecnicismos, adjetivos especificativos)
• Ordenación lógica

B.-Descripción subjetiva o literaria. En ella predomina la función estética. No necesita, como en la técnica, ser real basta con ser verosimil, creíble. El autor manifiesta claramente su punto de vista, no persigue el rigor científico sino destacar aquello que le es útil. El orden de la descripción obedece a los criterios de su autor, sin que eso signifique que tenga que ser desordenada, simplemente no sigue una estructura dada.

Estas descripciones, frecuentemente, las vamos a encontrar formando parte de textos narrativos. Nos presentan personajes, nos detallan objetos, ambientan y sitúan la acción para hacerla más creíble…

Como características:

• Lenguaje connotativo
• Uso abundante de adjetivos explicativos. Los adjetivos calificativos juegan un papel fundamental en las descripciones, dado que se utilizan para expresar cualidades.
• Abundancia de recursos retóricos: enumeraciones, comparaciones, metáforas, hipérboles….
• Describir es, en cierta medida, detener el tiempo narrativo de ahí que las formas verbales más utilizadas sean el presente que da un cierto carácter intemporal o el imperfecto, que no hace referencia al final de una acción.

Podemos hablar de distintos tipos de descripciones literarias

• Prosopografía: Es la descripción que considera solo los aspectos físicos de una persona o animal.

• Etopeya: Es la descripción que considera solo los aspectos psicológicos y morales de la persona.

• Retrato: Es la descripción completa de una persona, utilizando aspectos físicos y psicológicos.

• Caricatura: Descripción en la que se deforman los rasgos con una intención crítica o humorística.

• Topografía: Es la descripción de un lugar, paisaje o escenario.

De  Materiales de Lengua (enlace en Recursos), proceden los textos que podéis ver/descargar en PDF:  Descripciones literarias

¿Cómo hacer una descripción?

Con carácter general, podemos señalar algunos pasos del proceso

* Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes o significativos para aquello que estamos contando

* Después de seleccionar los detalles, hay que organizar ordenadamente los datos; podría ser:

• De lo general a lo particular o al contrario.
• De lo que se ve en primer término al fondo o al contrario.
• De dentro a fuera o al contrario.
• De izquierda a derecha o al revés.

* Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se hace necesario, entonces, el uso de expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor…

[Para ampliar información acerca de cómo describir paisajes, personas, objetos...]

La narración

Narrar es presentar una serie de hechos, reales o imaginarios, que se desarrollan en el tiempo.   (174-175- 178)

Cuento o novela

Sin intención de profundizar en el conocimiento del cuento , ni entrar ahora en las particularidades del cuento popular o del cuento literario, (temas con los que trabajaremos en Literatura), para trabajar las particularidades de los textos narrativos (178), surge la necesidad de diferenciar ambos tipos de textos.

Los dos tienen en común, generalmente, elementos y estructura, incluso pueden compartir idénticas técnicas narrativas. Para algunos la diferencia está sólo en la extensión.  E.A. Poe decía que un cuento es un relato cuya lectura te lleva de media, una o dos horas y Cortázar comparaba el cuento con el cortometraje y la novela con la película.

Un cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.

Dada su brevedad, lo normal es que  haya una única acción. Mientras en la novela el autor puede introducir varios  elementos y acciones con los que el lector vaya construyendo la historia, en el cuento su menor extensión obliga a  seleccionar unos pocos.

Por idéntica razón, las descripciones ocupen una mínima extensión,  el tiempo es reducido o los protagonistas se limitan a un único personaje protagonista.

Elementos de la narración:

En una narración se distinguen, en primer lugar, el narrador (la voz que cuenta los hechos y que es invención del autor) y el mundo narrado (personajes, lugar, tiempo, acción)

• Narrador

El narrador es un elemento más como los personajes o la acción; el escritor inventa o recrea una historia, pero el que la cuenta es el narrador. De él, tanto para entender una narración como para construirla nosotros mismos, hemos de conocer entre otros, los aspectos que precisamos a continuación.

Tipos de narrador

1. Narrador en tercera persona. El narrador en tercera persona puede ser omnisciente, lo sabe todo sobre sus personajes; puede ser también observador, cuando relata solo lo que observa desde fuera, lo que los personajes dan a entender con sus hechos o dichos, con sus reacciones.
2. Narrador en primera persona.  En primera persona el narrador puede ser el protagonista; estamos hablando entonces de una autobiografía, real o fictícea. Pero también puede ser un personaje secundario. es decir, un narrador testigo de los acontecimientos que narra.

• Acción.   Los hechos que se narran normalmente pueden ser principales y secundarios. En la narración las acciones se entrecruzan y combinan, dotando así de un determinado ritmo narrativo.

• Personajes son el eje conductor de la historia. Se clasifican según su nivel de participaciónen la historia,  y así hablamos de personajes principales, los protagonistas (un individuo, una colectividad..) a los que con frecuencia se les opone un antagonista,  y secundarios, necesarios  para el desarrollo de la acción. Estos personajes sufren transformaciones en el transcurso del tiempo, y así podemos clasificar también a los personajes en redondos, que van variando a lo largo de la historia, influidos por los acontecimientos, y planos, prácticamente arquetipos, que no evolucionan.

  Podemos conocer a los personajes porque vienen caracterizados, generalmente de dos maneras: directamente porque el narrador nos proporciona los datos, o indirectamente porque lo deducimos de sus pensamientos, gestos, acciones…

  Las voces de los personajes, el diálogo en la narración, se nos presentan según modelos conocidos como estilo directo o estilo indirecto.  El estilo directo reproduce textualmente lo que el personaje dice (Pedro comentó: ¡Qué calor hace!).  En el estilo indirecto es el narrador quien habla por sus personajes (Pedro comentó que qué calor hacía)

• Espacio donde se desarrollan los hechos y que puede ser determinado o indeterminado, es decir, claramente especificado o no. Podemos hablar de espacios interiores o exteriores. También es frecuente encontrar narraciones donde el espacio no sea solo el lugar donde se desarrolla la acción sino que determine o refleje el estado  de los personajes, por ejemplo.

• Tiempo durante el cual se desarrollan los hechos y se realizan las transformaciones en los personajes. La época, al igual que el espacio, puede ser determinada o indeterminada.  Debemos distinguir entre tiempo externo, la época histórica en que se desarrollan los acontecimientos, (y que puede indicarse explícitamente o deducirse del ambiente, vestuario, personajes…) y el tiempo interno, el tiempo que duran los acontecimientos narrados, toda una vida, unos días… (el autor selecciona los acontecimientos más relevantes para la historia que quiere contar y omite otros)

Estructura narrativa

Debemos tener en cuenta dos formas estructurar el relato: la estructura interna y la estructura  externa.

La estructura interna organiza los acontecimientos de acuerdo a un orden cronológico. Así podemos hablar de:

• una narración lineal o cronológica en la que los acontecimientos se nos narran cronológicamente

• una narración anacrónica, en la que el orden cronológico se interrumpe, con saltos al pasado, por ejemplo (flash-back, como en la narración cinematográfica)

La estructura externa organiza el contenido de la historia en capítulos, partes… Aunque puedan parecer muy distintos, los relatos suelen obedecer a una estructura similar.

• Introducción en la que se presentan hechos y personajes

• Nudo, la parte central de la acción, el clímax que va a provocar el desenlace

• Desenlace, en el que los conflictos o situaciones planteadas se resuelven de una u otra forma. Podéis encontrar, no obstante, relatos, que se llaman de final abierto, en los que el conflicto no se resuelve, quedando a la interpretación del lector la suposición de cómo se podría resolver.

Atendiendo a cómo se plantee el final del relato, la estructura puede ser:

- abierta: la acción se interrumpe antes del desenlace por lo que tenemos que imaginarnos el final.

- cerrada: la narración llega a un desenlace.

Rasgos lingüísticos de la narración [ a partir de actividad: actividad 2 sobre textos narrativos]

Textos explicativos-expositivos

Algunos conceptos previos

Conviene que antes de estudiar brevemente las características y la  estructura de este tipo de textos,  nos planteemos qué debemos entender por textos  expositivos-explicativos .

Para muchos autores ambos conceptos son equivalentes; para otros, no.

La idea más extendida diferencia entre:

• Los textos expositivos tienen carácter informativo; es decir, dan a conocer una serie de hechos o datos. Exponer equivale a informar.

• Los textos explicativos son aquellos que partiendo de una base expositiva tienen una finalidad demostrativa.

Características

Este tipo de textos presentan una información para que el destinatario la comprenda por lo que se esfuerzan en aclarar, dar explicaciones, etc., para que la información se entienda con más facilidad.

La exposición es propia de textos científicos, informativos -periodísticos-, ensayo…

• Los textos expositivos deben ser claros, por lo que se han usar oraciones simples y fundamentalmente coordinadas. Es decir, oraciones breves, sencillas. Generalmente en tercera persona.
• La función que predomina es la referencial: el mensaje debe reflejar la realidad y no la subjetividad del emisor. Son, pues, textos objetivos.
• La exposición se puede mezclar con la narración, la descripción y la argumentación: se puede presentar, por tanto, en lo que llamamos textos mixtos.
• El vocabulario será el específico de cada ciencia, pero también dependerá del carácter divulgativo o especializado que posea. Con frecuencia se incluyen definiciones que ayudan a explicar los términos y que se introducen por medio de expresiones tipo es decir, se denomina, se llama, consiste en.., o mediante paréntesis o guiones. También suelen utilizarse ejemplos aclaratorios.
• Los tiempos verbales usados: fundamentalmente se usa el presente por su carácter intemporal, es decir, que no sitúa la acción en un momento determinado.
• [Otros rasgos lingüísticos:  Elaborar información  a partir de la ofrecida en el Proyecto Cíceros (enlace en Recursos), centrándose en los apartados: "Párrafos" y "Estilo"]

Estructura

La estructura de los textos expositivos es muy simple. Los textos expositivos se suelen dividir en tres partes: presentación, desarrollo y conclusión.

La primera parte puede incluir el marco (lugar y tiempo), el tema o asunto, la hipótesis, los objetivos, etc.

A continuación se pasa a desarrollar el tema o asunto, lo que  puede ocupar varios apartados distribuidos en varios párrafos. A lo largo de estos párrafos se va progresando en la información que recibe el destinatario. Es decir, cada párrafo aporta más información, que es, en cierto modo, una ampliación de la anterior.

Finalmente se llega a la conclusión, que resume todo lo dicho.

Exposición oral

Una exposición oral no se diferencia ni en características ni en estructura de lo que llevamos señalado para los textos espositivos-explicativos escritos. Añade, sin embargo, características propias de la oralidad.

Os dejo en WORD algunas de esas características.

Otro tipo de textos

Convocatorias    (114)

Reglamentos   (132-133-136)

Actas     (114-118)

Aunque la información la tenéis en el libro de texto, simplemente os incluyo aquí el apartado para recordaros la conveniencia de que, dada la distribución de los contenidos en el libro,  incluyáis  estos en la libreta para finalizar el tema 4.

El guión podría ser el siguiente:

1.- Convocatoria

• Definición
• Características (quién convoca, qué ha de figurar en la convocatoria…)

2.- Acta

• Definición
• Características (quién redacta, qué ha de figurar…)
• Cómo redactar un acta.  Estructura.

3.- Reglamento

• Definición
• Cómo elaborar un reglamento

Recursos

Por si queréis ampliar y/o revisar algo más sobre el tema

• El Proyecto Cíceros, del MEC, ofrece información sobre la exposición, tipos, características, incluso sobre la exposición oral.  Indudablemente muy útil. (Por el interés y la utilidad que tienen los “consejos” para elaborar correctamente una exposición oral, en PDF os dejo el texto, en el apartado – de ACTIVIDADES-, dedicado a exposiciones orales)

• Un enlace útil sobre la descripción.

• También de Proyecto Cíceros: estructura, características, tipos… de la argumentación

Ahora que estamos trabajando sobre las lenguas peninsulares y nos planteamos cuestiones como el origen y evolución del castellano, no está de más que tengamos una cierta idea de cómo se ha ido construyendo el léxico actual.

El léxico del castellano es variado, formado por palabras de distinta procedencia, y  se puede clasificarl atendiendo a distintos criterios:

• atendiendo al origen  (léxico heredado, adquirido, inventado…)
• según el procedimiento de formación de palabras  (morfosintácticos -derivación, composición…-; semánticos -metáforas, eufemismos..-…)
• según la estructura (simples, derivadas…)

Pero lo que nos interesa ahora es centrarnos en el origen,  y en ese sentido debemos hablar de en el léxico heredado y en el léxico adquirido.

Léxico heredado

Voces patrimoniales. Cultismos. Sustratos.

Formado, lógicamente por la mayoría (un 75% aproximadamente), de las palabras que conforman el léxico castellano. En este léxico heredado se incluyen las voces patrimoniales, es decir,  aquellas palabras que, procediendo del latín, han llegado hasta nuestros días a través de una lógica evolución, (recordad lo revisado en clase)

mesa (latín mensa),  fuerte (latín forte), ojo (latín oculum)

Los cultismos son las palabras de origen latino, y griego, que se han incorporado a la lengua sin sufrir las modificaciones propias de la evolución de las voces patrimoniales en su paso del latín al castellano:   frígido, colocar

A veces, se producen lo que se llama dobletes, parejas de palabras que tienen un mismo origen latino pero que han resultado distintas porque una es patrimonial, y por tanto evolucionada de manera distinta a la otra que es un cultismo:

frígido – frío    (latín frigidus)

colocar – colgar   (latín collocare)

Por sustratos entendemos todas esas voces que proceden de las lenguas prerromanas: arroyo, perro, izquierda, guijarro….

Léxico adquirido

Préstamos históricos

En el léxico adquirido incluimos todos los préstamos: palabras procedentes de otros idiomas que, por distintas causas han ido incorporándose al idioma y hoy se incluyen ya en el Diccionario de la Real Academia.

Y ya hemos ido revisando cómo históricamente al léxico castellano  se han ido incorporando (por orden más o menos cronológico):

1. Germanismos: Los germanos, procedentes de Centro Europa,  sabemos que invadieron la Península Ibérica en el siglo V. Para combatirlos, los romanos se aliaron con otro pueblo germánico, el de los visigodos, que acabaron imponiendo su poder militar. Sin embargo, como su número era escaso, y eran un pueblo bastante romanizado, los visigodos adoptaron la lengua de los vencidos: el latín, en donde introdujeron algunas palabras germánicas o germanismos, referidas principalmente al campo bélico:  agasajar, ataviar, brotar, escarnecer, espía, espuela, esquila, estaca, galardón, gana, ganar, ganso, guardar, guerra, guiar, parra, rico, rapar, ropa, rueca, sala, tapa, triscar, ufano, yelmo…

   Hay también antropónimos (nombres propios de persona) germánicos: Alberto, Álvaro, Fernando, Rodrigo, Rosendo, Argimiro, Elvira, Gonzalo, Alfonso, etc. Y son también germánicos algunos topónimos ( nombres de lugar): Mondariz, Guitiriz, Gondomar, Castrogeriz, Villafáfila,…

2. Arabismos: Sabemos que las palabras dd origen árabe en el léxico castellano  son numerosas, hasta cuatro mil forman parte de nuestro vocabulario. Los árabes destacaron en facetas como las Matemáticas (enseñan álgebra, pues están acostumbrados a operar con cifras, y conocen el número cero); la organización militar y administrativa (alcaldes y alguaciles, algarabía, alféreces, adalides alfanjes….); la artesanía (alfombrass, albornoces, almohadas,alhajas, abalorios…); la agricultura (acequias, norias, zanjas, berenjenas, zanahorias, sandías, alcachofas, alubias, arroz, azafrán, azúcar, aceitunas,  aceite…), etc.

   Además, se conservan numerosos topónimos: Alcalá, Algeciras, Madrid, Guadalajara, Medina de …; aunque el más extendido es el que hace referencia a los ríos, en árabe guad-: Guadalorce, Guadalquivir.

3. Galicismos: Los préstamos del francés llegaron en dos momentos históricos diferentes. A lo largo del siglo XIII, gracias al Camino de Santiago, y en el siglo XVIII, con la llegada de los Borbones a España.

4. Italianismos: El siglo XVI marcó un período de relaciones políticas y culturales con Italia. Fruto de esas relaciones  tenemos toda una serie de palabras de origen italiano: terceto, cuarteto, madrigal,  novela, aguantar, apoyar, arsenal, asalto, bazofia, bicoca, bisoño, bizarro, campeón, capricho, cabriola, embestir, mostacho, escopeta, piloto, centinela, fragata, etc.

5. Americanismos: Tras el descubrimiento de América, el contacto con el Nuevo Mundo hizo que se incorporaran a nuestro léxico toda una serie de palabras tomadas de las lenguas precolombinas que se hablaban en esos países. Así, hasta la conquista de América, se desconocía el tabaco, o las patatas, tomates, maíz, cacao, cacahuetes; tampoco se podía tomar café, ni chocolate, o navegar en canoa, padecer huracanes, huir de las pirañas….

6. Anglicismos: Desde finales del siglo XIX la influencia del inglés ha ido en aumento, y hoy en día los anglicismos son los términos que, de forma más numerosa han ido incorporándose al léxico castellano, dando lugar a numerosos préstamos sobre todo en el siglo XX: bistec, cheque, club, ponche, pijama, guisqui, champú, túnel, vagón, yate
   

Préstamos actuales

En la actualidad, como queda señalado al hablar de los anglicismos,  la mayoría de los préstamos, con mucho peso en lenguajes científicos y técnicos- proceden del inglés, bien por el procedimiento de la traducción directa: “week-end”,  fin de semana, bien  mediante la adaptación fonética y gráfica como fútbol (football), o con la incorporación literal, “self-service”, “parking”…

Otros préstamos

Pero también otras lenguas han incorporado, e incorporan, palabras, enriqueciendo así el léxico: de Portugal vienen los lusismos (chubasco, carabela, mermelada, caramelo, mejillón, ostra), de Cataluña los catalanismos (capicúa, alioli, paella, entremés, butifarra, anís, forastero), de las provincias vascongadas los vasquismos (boina), de Holanda los neerlandismos (canica, amarrar) y de Japón los japonesismos (katana, sake, manga, biombo, kimono, sushi, samurai, ikebana, judo, harakiri, origami, kárate, kabuki, geisha, haikú, tanka, kamikaze, bonsai, karaoke…).

Recursos para saber algo más

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Materiales de Lengua

Etapas de formación del castellano (PDF)