Parece claro que no es de esta definición de la que vamos a hablar, pero sí parece evidente que, tras los resultados del último ejercicio, necesitamos recordar, y utilizar con corrección, tanto la definición como el resumen.
Tanto definición como resumen son herramientas con las que venís trabajando desde 1 ESO pero quedó calro que hemos de incorporarlas también a tercero y prácticamente casi desde cero: los es cuando, es donde encabezaban prácticamente todas vuestras definiciones, así que empezaremos por el principio:
- Enlace a la página del blog de 1ESO en la que se desarrollan estos conceptos, así como qué debemos hacer o no al aplicarlosBlog de lengua (os recuerdo que son conceptos que incorporaremos a nuestros contenidos de tercero)
Pero como estas páginas las dedicamos a actividades, incluiremos algunas, y bastante elementales, que nos permitan revisarlos en la práctica, incluyendo, también, actividaes sobre diccionarios y búsqueda de información, directamente relacionadas con el tema (que podríamos denominar algo parecido a Herramientas de trabajo)
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Sobre partes de diccionario: Actividad interactiva. Lógicamente, si hay dudas, nada mejor que consultar la información
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Actividades interactivas sobre definición, para las que necesitaréis saber ya cómo se organizan las entradas de los diccionarios. La actividad es muy breve, así que la continuáis en la libreta: señalad, razonadamente, en cada definición, la parte genérica y la específica.
Sobre el resumen. Como podéis comprobar, también las imágenes nos pueden resumir; en este caso la de Rocío Martínez, resume, en cierta medida, un colegio. Vosotros vais a intentarlo con textos. Como es habitual, si hay dudas sobre la técnica del resumen no hay más que echar un vistazo a la información. Os dejo 2 enlaces a textos en PDF, con actividades:
mdoloresal
